Journal of Instructional and Development Researches

Efektivitas Model Pembelajaran Blended learning Menggunakan Media Video Interaktif untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMK Jurusan DKV

Hinang Kristiyo Budi, Imelda Paulina Soko — Sat, 28 Feb 2026 20:51:31 +0700

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui efektivitas model blended learning menggunakan media video interaktif untuk peningkatan keberhasilan belajar siswa Jurusan Desain Komunikasi Visual (DKV) di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Studi dengan metode kuasi-eksperimental ini melibatkan siswa kelas XI SMK jurusan DKV sebagai populasi penelitian, dibagi dalam dua kelompok yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi tes hasil pembelajaran (sebelum dan sesudah), dan pedoman pengamatan kegiatan belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan hasil belajar pada kedua kelompok. Kelompok kontrol mengalami peningkatan dari rata-rata 53,20 menjadi 76,73, sedangkan kelompok eksperimen meningkat dari 62,32 menjadi 85,11. Uji statistik (signifikansi 0,000) mengonfirmasi bahwa peningkatan pada kedua kelompok signifikan, dengan keunggulan efektivitas berada pada kelompok yang menerapkan metode blended learning dengan video interaktif. Model blended learning dengan video interaktif terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman dan pembelajaran siswa pada topik yang berhubungan dengan desain komunikasi visual.

Analisis Dampak Penggunaan Teknologi Kecerdasan Buatan (AI) terhadap Motivasi dan Perilaku Belajar Mandiri Mahasiswa IAKN Ambon

Sat, 28 Feb 2026 20:52:01 +0700

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan teknologi kecerdasan buatan (AI) dan motivasi belajar terhadap perilaku belajar mandiri mahasiswa di Institut Agama Kristen Negeri (IAKN) Ambon. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah Explanatory Sequential Mixed Methods, dimulai dengan analisis kuantitatif menggunakan regresi linear berganda dan dilanjutkan dengan eksplorasi kualitatif melalui wawancara mendalam untuk memahami makna pengalaman belajar mahasiswa. Sampel penelitian berjumlah 413 mahasiswa dari 14 program studi yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model regresi memenuhi uji asumsi klasik (normalitas, multikolinearitas, dan heteroskedastisitas), sehingga layak digunakan. Secara parsial, penggunaan AI berpengaruh signifikan terhadap perilaku belajar mandiri (β = 0,724; sig. 0,000 < 0,05), demikian pula motivasi belajar (β = 0,273; sig. 0,000 < 0,05). Secara simultan, kedua variabel memberikan kontribusi sebesar 93,4% terhadap perilaku belajar mandiri mahasiswa. Analisis kualitatif menunjukkan bahwa mahasiswa memaknai AI sebagai teman belajar digital yang berfungsi sebagai fasilitator pembelajaran personal, sumber motivasi, dan ruang reflektif yang mendorong kemandirian belajar. Penelitian ini menegaskan bahwa integrasi AI dan motivasi belajar menciptakan sinergi positif dalam membentuk perilaku belajar mandiri yang reflektif, adaptif, dan bertanggung jawab. Pemanfaatan AI yang bijak dapat memperkuat motivasi intrinsik dan otonomi mahasiswa dalam proses belajar, sekaligus menjadi strategi efektif bagi perguruan tinggi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di era digital.

Strategi Guru dalam Menanamkan Karakter Cinta Al-Qur’an melalui Program Gerakan Cinta Al-Qur’an

Zidal Huda Asshiddiqie, Imam Syafii, Safira Aulia Prantiara, Fenny Widiyanti — Sat, 28 Feb 2026 20:52:30 +0700

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi guru dalam menanamkan karakter cinta Al-Qur’an melalui program GENTA (Gerakan Cinta Al-Qur’an) di SMP Muhammadiyah (Tahfidz) Salatiga. Latar belakang penelitian ini berangkat dari kebutuhan sekolah untuk membentuk generasi Qur’ani yang memiliki kemampuan membaca, memahami, dan mencintai Al-Qur’an. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus dengan pengumpulan data melalui observasi partisipatif, wawancara dengan kepala sekolah, guru pendamping dan 3 siswa, serta dokumentasi kegiatan seperti jadwal, panduan program, dan laporan evaluasi. Analisis data dilakukan dengan teknik triangulasi sumber dan metode untuk memastikan keabsahan temuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru mencakup tiga tahapan utama: perencanaan program yang terstruktur dengan pengelompokan siswa berdasarkan kemampuan (BTQ, Tajwid, dan Tahfidz), pelaksanaan pembelajaran yang adaptif, serta evaluasi berkelanjutan yang dilakukan secara fleksibel berdasarkan perkembangan siswa.

Metode Pembelajaran PAI Kolaboratif di Era Society 5.0: Sebuah Studi Literatur

Saprina Saprina, Ratna Ratna, Mukmin Mukmin — Sat, 28 Feb 2026 20:52:59 +0700

Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) perlu diubah karena perkembangan masyarakat 5.0. Ini terutama perlu menyelaraskan nilai spiritual dan teknologi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mempelajari konsep dasar PAI kolaboratif dan bagaimana menerapkannya sebagai model pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik zaman sekarang. Penelitian ini menggunakan metode tinjauan kepustakaan dengan pendekatan kualitatif. Data diperoleh dari publikasi ilmiah yang relevan melalui database akademik seperti Google Scholar dengan kata kunci sesuai fokus penelitian. Pengumpulan data dilakukan melalui proses seleksi literatur berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi. Data yang terpilih kemudian dianalisis menggunakan analisis tematik untuk mengidentifikasi dan mengelompokkan tema-tema utama secara sistematis. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran PAI kolaboratif mampu meningkatkan pemahaman keagamaan peserta didik, mengembangkan kemampuan berpikir kritis, serta memperkuat internalisasi nilai spiritual melalui aktivitas belajar berbasis interaksi. Model ini juga terbukti lebih adaptif dibandingkan metode tradisional yang bersifat pasif, terutama ketika dihadapkan dengan perkembangan teknologi dan kebutuhan kolaborasi abad ke-21. Temuan ini menegaskan bahwa pembelajaran PAI kolaboratif merupakan alternatif efektif dalam memperkuat integrasi antara teknologi dan nilai Islam di era Society 5.0. Penelitian lanjutan dianjurkan untuk melibatkan studi lapangan dengan instrumen evaluasi yang lebih komprehensif guna menguji efektivitas model ini secara empiris.

Menulis dengan Nalar Kalimat Efektif sebagai Cermin Pemikiran Ilmiah

Endang Sri Purwanti, Bahrani Bahrani, Wahyu Salamah — Sat, 28 Feb 2026 20:53:32 +0700

Penulisan ilmiah yang berkualitas sangat bergantung pada kemampuan penulis dalam menyusun kalimat efektif. Peran krusial kalimat efektif sebagai cermin pemikiran ilmiah yang terstruktur dan logis. Kalimat bukan sekadar rangkaian kata, melainkan representasi konkret dari proses kognitif, analisis data, dan sintesis konsep yang dilakukan oleh seorang peneliti. Tujuan utama artikel ini adalah mengejawantahkan penggunaan kalimat efektif, pemilihan diksi yang tepat, dan kelogisan struktur kalimat dalam karya ilmiah dengan kedalaman dan kejelasan pemikiran nalar ilmiah yang mendasarinya. Metode yang digunakan kajian literatur dari contoh-contoh kalimat dalam berbagai artikel jurnal indeks dan makalah yang dibuat oleh mahasiswa. Ciri-ciri utama kalimat efektif seperti kesatuan gagasan, kehematan kata, keparalelan, kelogisan, dan kepaduan paragraf, secara langsung merefleksikan prinsip-prinsip dasar metodologi ilmiah, yaitu objektivitas, presisi, dan koherensi. Kalimat yang tidak efektif, seperti makna ambiguitas, pemborosan kata, atau struktur yang rancu, mengindikasikan ketidakjelasan konsep atau kurangnya ketelitian dalam proses berpikir ilmiah. Sebaliknya, penggunaan kalimat efektif menghasilkan ide kompleks disampaikan dengan tepat, menghindari interpretasi ganda, dan memfasilitasi komunikasi sains yang efisien. Penguasaan keterampilan menyusun kalimat efektif bukan hanya masalah linguistik, tetapi juga merupakan prasyarat fundamental dalam pembentukan dan penyajian argumen serta temuan ilmiah yang valid dan kredibel.

Tes Kemampuan Akademik (TKA) sebagai Inovasi Evaluasi Pendidikan: Sebuah Tinjauan Naratif

Agus Sukamto, Bahrani Bahrani, Nanik Nurvayanti — Sat, 28 Feb 2026 20:54:05 +0700

Penelitian ini mengkaji secara kritis dan komprehensif peran Tes Kemampuan Akademik (TKA) sebagai inovasi evaluasi pendidikan dalam mewujudkan asesmen yang objektif, adil, dan terstandarisasi di Indonesia. TKA merupakan kebijakan baru yang menggantikan Ujian Nasional (UN) dan berfungsi sebagai asesmen opsional berbasis komputer yang tidak menentukan kelulusan, melainkan fokus pada pengukuran capaian akademik murid untuk seleksi prestasi, penyetaraan hasil belajar lintas jalur pendidikan (formal, non formal, informal), serta pengendalian mutu pendidikan. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain tinjauan naratif literatur (narrative literature review), untuk menelaah literatur akademis, buku referensi, dokumen kebijakan resmi, dan laporan kajian. Kemudian data literatur diolah melalui kombinasi dua model analisis yang saling komplementer, yaitu model analisis interaktif dari Miles dan Huberman dan prosedur analisis tematik reflektif dari Braun dan Clarke. Hasil penelitian menunjukkan TKA dirancang secara objektif dan terstandarisasi dengan landasan psikometris IRT dan CAT, mengukur kemampuan HOTS seperti penalaran verbal, numerik, logika, dan spasial. Inovasi TKA yang inklusif menghadapi tantangan utama seperti kesenjangan digital di daerah terpencil, keterbatasan SDM, dan risiko high-stakes test. Solusi mitigasi mencakup pilot CAT-IRT, pelatihan guru via MoOC, dan dukungan infrastruktur afirmatif. Inovasi TKA diharapkan dapat merevolusi evaluasi pendidikan nasional menuju sistem yang adaptif, berbasis data, inklusif, dan berkeadilan.

Efektivitas Kurikulum Merdeka Dalam Meningkatkan Keterampilan Literasi Bahasa Indonesia Siswa Madrasah

Dewi Asri Fatma Sari, Jauharoti Alfin — Sat, 28 Feb 2026 20:54:30 +0700

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas implementasi Kurikulum Merdeka dalam meningkatkan keterampilan literasi bahasa Indonesia siswa madrasah. Latar belakang penelitian berangkat dari rendahnya capaian literasi berdasarkan hasil AKM serta kebutuhan madrasah untuk mengintegrasikan kompetensi literasi umum dan keagamaan. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus intrinsik dan instrumental, penelitian ini menggali proses implementasi Kurikulum Merdeka melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif terbatas, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa efektivitas Kurikulum Merdeka sangat dipengaruhi oleh kemampuan guru dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dan memanfaatkan proyek P5 sebagai ruang praktik literasi otentik. Kelas atas (4,5 dan 6) yang menerapkan kurikulum ini secara konsisten menunjukkan peningkatan literasi yang lebih baik dibandingkan kelas bawah yang belum mampu menerapkan diferensiasi dan integrasi proyek dengan optimal. Faktor kepemimpinan sekolah, kolaborasi profesional, dan ketersediaan sumber daya turut menentukan keberhasilan implementasi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Kurikulum Merdeka berpotensi meningkatkan keterampilan literasi siswa, namun memerlukan dukungan sistemik dan kapasitas guru yang kuat untuk mencapai efektivitas yang berkelanjutan.

Penerapan Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Pemahaman Iman Siswa

Theresia Jawa Goran, Vinsensius Bawa Toron — Sat, 28 Feb 2026 20:54:59 +0700

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman iman siswa SMA Negeri 1 Adonara Timur melalui penerapan pendekatan kontekstual dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Katolik. Masalah utama dalam penelitian ini adalah rendahnya keterlibatan siswa dan kecenderungan menganggap pelajaran agama sebatas hafalan teoritis tanpa relevansi praktis dengan kehidupan sehari-hari. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam beberapa siklus, mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi keaktifan siswa, wawancara, serta evaluasi hasil belajar yang mengukur aspek kognitif dan reflektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan Kontekstual secara signifikan meningkatkan pemahaman iman siswa. Siswa menjadi lebih aktif sebagai subjek pembelajaran yang mampu menghubungkan nilai-nilai Injili dengan pengalaman konkret dalam keluarga dan lingkungan sosial. Integrasi elemen diskusi kelompok, analisis situasi hidup, dan refleksi pribadi terbukti efektif mengubah persepsi siswa terhadap agama dari sekadar kewajiban akademik menjadi pengalaman spiritual yang hidup. Signifikansi penelitian ini terletak pada penguatan strategi pedagogis bagi guru di daerah dengan keterbatasan sarana, sekaligus memberikan model pembelajaran yang menyentuh dimensi intelektual, emosional, dan spiritual siswa. Penerapan pendekatan ini mendorong transformasi hidup siswa melalui penghayatan iman yang lebih mendalam dan aplikatif.

Eco-Religiopreneurship dalam Kurikulum Pondok Pesantren Nuur El Falah

Hasan Maftuh, Miftahuddin Miftahuddin, Budiyono Saputro, Badrus Zaman — Sat, 28 Feb 2026 20:55:28 +0700

Konsep Eco-Religiopreneurhip merupakan paradigma baru dalam pendidikan pesantren yang berupaya mengintegrasikan nilai-nilai religiusitas, kewirausahaan dan kepedulian ekologis. Meskipun pesantren memiliki potensi dalam pengembangan ekonomi masyarakat, integrasi antara nilai spiritual dan kewirausahaan seringkali mengabaikan aspek kelestarian lingkungan. Terdapat kekosongan model pendidikan Islam yang mampu mensinergikan kesadaran ekologis dan kemandirian ekonomi dalam kurikulum yang terstruktur. Gagasan ini sejalan dalam Kurikulum di Ponpes yang menekankan pada kemandirian belajar, penguatan karakter serta relevansi pendidikan dengan konteks sosial dan lingkungan peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana Eco-Religiopreneurship dalam kurikulum Pesantren Agro Nuur El-Falah, serta menelaah relevansinya terhadap pengembangan model pendidikan Islam berbasis kemandirian ekonomi dan keberlanjutan lingkungan. Penelitian dilakukan melalui tahapan sistematis yang meliputi observasi partisipatif terhadap aktivitas agroindustri, analisis dokumen kurikulum pesantren, serta wawancara mendalam dengan pengasuh, guru, dan santri untuk menjamin validitas data melalui triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pesantren Agro Nuur El-Falah telah berhasil.Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pesantren Agro Nuur El-Falah telah berhasil mengintegrasikan nilai spiritual, kewirausahaan agroindustri, dan etika lingkungan ke dalam satu model pendidikan holistik. Implementasi ini mewujud pada kurikulum yang melatih kemandirian ekonomi santri melalui praktik agribisnis berkelanjutan yang berbasis pada tanggung jawab sebagai khalifah fil ardh. Model Eco-Religiopreneurship ini terbukti efektif mentransformasi pendidikan Islam menjadi lebih produktif dan responsif terhadap tantangan ekologis modern.

Progresivitas Kecerdasan Buatan dalam Perspektif Epistemologi dan Implikasinya bagi Ilmu Pengetahuan Kontemporer

Surajiyo Surajiyo — Sat, 28 Feb 2026 20:56:02 +0700

Perkembangan kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI) yang pesat telah membawa perubahan mendasar dalam cara manusia memproduksi, mengelola, dan memvalidasi pengetahuan ilmiah. AI tidak lagi berfungsi semata sebagai alat bantu teknis, melainkan berkembang menjadi instrumen epistemik yang mempengaruhi struktur pengetahuan, otoritas kebenaran, serta peran subjek manusia dalam proses ilmiah. Kondisi ini menimbulkan persoalan epistemologis terkait validitas, objektivitas, dan legitimasi pengetahuan berbasis algoritmik. Artikel ini bertujuan menganalisis progresivitas kecerdasan buatan dalam perspektif epistemologi serta implikasinya bagi perkembangan ilmu pengetahuan kontemporer. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kepustakaan terhadap literatur epistemologi, filsafat ilmu, dan kajian teknologi yang dianalisis melalui kerangka filosofis-kritis untuk memetakan pergeseran subjek epistemik, otoritas pengetahuan, dan tantangan validitas ilmiah. Hasil kajian menunjukkan bahwa kecerdasan buatan berkontribusi signifikan dalam mempercepat dan memperluas produksi pengetahuan ilmiah, namun sekaligus menghadirkan tantangan epistemologis berupa pergeseran otoritas pengetahuan, problem transparansi algoritmik, serta risiko reduksi rasionalitas dan refleksi kritis manusia. Oleh karena itu, progresivitas AI perlu ditempatkan secara kritis dalam kerangka epistemologi yang menegaskan peran manusia sebagai subjek pengetahuan utama serta menjamin integritas dan tanggung jawab ilmiah dalam pengembangan ilmu pengetahuan kontemporer.

Inovasi Teknologi Pembelajaran Dalam Meningkatkan Kualitas Proses Belajar Di Era Digital

Muhammad Arung Jihad Qohhar — Sat, 28 Feb 2026 20:56:33 +0700

Perkembangan teknologi digital telah membawa transformasi signifikan dalam dunia pendidikan, khususnya dalam teknologi pembelajaran. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji peran dan implementasi teknologi pembelajaran dalam meningkatkan kualitas proses belajar mengajar di era digital. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui studi literatur dengan menganalisis sumber-sumber ilmiah yang relevan, seperti jurnal nasional dan internasional, buku akademik, dan laporan penelitian terkini. Hasil kajian menunjukkan bahwa teknologi pembelajaran berkontribusi besar dalam menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif, fleksibel, dan berfokus pada peserta didik. Pemanfaatan Learning Management System (LMS), media pembelajaran digital, dan aplikasi berbasis kecerdasan buatan terbukti mampu meningkatkan motivasi belajar, kemandirian peserta didik, dan efektivitas penyampaian materi. Selain itu, teknologi pembelajaran mendukung penerapan diferensiasi pembelajaran sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik peserta didik. Meskipun demikian, implementasinya masih dihadapkan pada berbagai kendala, seperti keterbatasan infrastruktur, kompetensi pendidik, serta kesiapan peserta didik dalam memanfaatkan teknologi. Oleh karena itu, diperlukan strategi pengembangan teknologi pembelajaran yang terencana, berkelanjutan, dan kontekstual agar pemanfaatannya dapat berjalan optimal. Artikel ini diharapkan dapat menjadi referensi dalam pengembangan dan penerapan teknologi pembelajaran di lembaga pendidikan.

Pengaruh Implementasi Model PjBL Berbantuan Aplikasi Cisco Packet Tracer Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Materi DHCP Server SMK

Novi Ramadani, Darman Darman, Zila Razilu — Sat, 28 Feb 2026 20:57:07 +0700

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penerapan model pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning/PjBL) yang didukung oleh aplikasi Cisco Packet Tracer terhadap hasil belajar siswa pada materi Dynamic Host Configuration Protocol (DHCP) Server di SMK Negeri 6 Konawe. Latar belakang penelitian ini berangkat dari rendahnya partisipasi aktif peserta didik dalam pembelajaran jaringan komputer yang masih didominasi oleh metode konvensional, sehingga pemahaman siswa cenderung bersifat teoritis dan keterampilan praktis belum berkembang secara maksimal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pra-eksperimental One-Group Pretest–Posttest. Subjek penelitian meliputi seluruh peserta didik kelas XI Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ) yang berjumlah 13 orang dalam satu kelas. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar yang terdiri atas sembilan soal pilihan ganda dan telah dinyatakan valid melalui proses validasi oleh para ahli. Pengumpulan data dilakukan melalui pemberian pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan perhitungan N-Gain Score serta uji paired sample t-test. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan rata-rata hasil belajar peserta didik dari 53,31 pada pretest menjadi 87,54 pada posttest. Nilai rata-rata N-Gain Score sebesar 0,70 termasuk dalam kategori peningkatan tinggi. Selain itu, hasil uji t berpasangan memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 (< 0,05), yang menandakan adanya perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model PjBL berbantuan Cisco Packet Tracer efektif dalam meningkatkan penguasaan konsep serta keterampilan teknis peserta didik pada materi DHCP Server. Temuan ini menegaskan pentingnya integrasi pembelajaran berbasis proyek dengan pemanfaatan media simulasi teknologi dalam meningkatkan mutu pembelajaran pada pendidikan kejuruan, khususnya pada kompetensi jaringan komputer.

Strategi Implementasi Model Flipped Classroom dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Madrasah Ibtidaiyah

Suhartono Suhartono, Imam Taufiq, Farhan Nadhifa Taufiqi — Sat, 28 Feb 2026 00:00:00 +0700

Penelitian ini bertujuan menganalisis strategi implementasi model flipped classroom dalam pembelajaran bahasa Indonesia di Madrasah Ibtidaiyah. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif. Penelitian dilaksanakan di kelas IV MI Al-Karim Gondang Nganjuk. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan implementasi model flipped classroom dalam pembelajaran bahasa Indonesia di MI Al-Karim Gondang Nganjuk, guru merencanakan pembelajaran dengan menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), menyiapkan materi pelajaran, menyiapkan Lembar Kerja Siswa (LKS), menyiapkan lembar dan instrumen penilaian pembelajaran bahasa Indonesia, dan membuat grup WhatsApp sebagai media komunikasi pembelajaran. Selanjutnya, pelaksanaan pada implementasi model flipped classroom dalam pembelajaran bahasa Indonesia, terdiri dari dua kegiatan pembelajaran yakni pembelajaran di luar kelas dan di dalam kelas. Pembelajaran di luar kelas, guru menyampaikan materi dan tugas pembelajaran Bahasa Indonesia melalui grup Whatsapp. Selanjutnya, pembelajaran di dalam kelas, guru mengkondisikan kelas dan membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok, peserta didik melakukan diskusi untuk memecahkan masalah dan menyelesaikan tugas, mempresentasikan hasil kerja, dan dilakukan evaluasi. Pendekatan penilaian yang digunakan oleh guru adalah penilaian otentik. Adapun teknik penilaian berupa tes, penugasan, observasi, dan unjuk kerja. Strategi implementasi model flipped classroom ini diharapkan menjadi upaya meningkatkan mutu pembelajaran bahasa Indonesia di jenjang Madrasah Ibtidaiyah

Inovasi Media Game Edukasi dalam Mendukung Capaian Pembelajaran Kurikulum Merdeka di PAUD: Tinjauan Literatur

Zaidah Zaidah, Lina Revilla Malik, Imma Syakiro, Ely Sofiyati — Sat, 28 Feb 2026 20:58:24 +0700

Artikel ini bertujuan untuk menganalisis peran inovasi media game edukasi sebagai instrumen pendukung Capaian Pembelajaran (CP) pada kurikulum merdeka di Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Penelitian ini menggunakan studi literatur dengan pencarian melalui database seperti Google Scholar, jurnal bereputasi, Mendeley Pustaka, Publish or Perish, Elsevier, dan SpringerLink, menghasilkan 70 judul artikel sejak tahun 2020-2025, yang kemudian di filter menjadi 10 judul relevan berdasarkan kriteria inklusif (artikel tentang game edukasi PAUD, kurikulum merdeka dan CP). Hasil menunjukkan bahwa game edukasi, termasuk aplikasi mobile dan media interaktif, memiliki potensi besar untuk mendukung pembelajaran holistik anak usia dini melalui pendekatan hybrid yang mengintegrasikan media digital dengan media non digital. Inovasi ini tidak hanya efektif dalam meningkatkan literasi awal, kreativitas dan adaptasi lingkungan belajar, tetapi juga dapat merangsang minat belajar anak secara intrinsik. Kurikulum merdeka sendiri sangat mendukung pendekatan pembelajaran yang fleksibel dan berpusat pada peserta didik, di mana media game edukasi dapat menjadi salah satu solusi inovatif untuk mencapai Profil Pelajar Pancasila secara optimal di PAUD

Permainan Seriasi Dalam Mengembangkan Aspek Perkembangan Anak Usia Dini

Rahmat Hamdani, Ana Sulton Mutmainah, Debby Riana Hairani, Rahmawansyah Sahib — Sat, 28 Feb 2026 20:58:54 +0700

Penelitian terdahulu umumnya memposisikan permainan seriasi sebagai bentuk stimulasi yang berfokus pada aspek perkembangan tertentu secara parsial. Oleh karena itu, kajian yang menelaah permainan seriasi sebagai pendekatan pembelajaran terpadu dalam mengembangkan seluruh aspek perkembangan anak usia dini secara holistik masih relatif terbatas. Oleh karenanya, tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui bagaimana permainan seriasi dalam mengembangkan 6 aspek perkembangan anak di Taman Kanak-Kanak Putra I Loa Janan Ulu Kalimantan Timur. Metode penelitian yang digunakan adalan kualitatif deskriptif. Teknik analisis data yang digunakan Teknik analisis Miles & Huberman. Hasil penelitian menunjukkan permainan seriasi di TK Putra 1 Loa Janan merupakan strategi pembelajaran yang efektif dalam menstimulasi perkembangan anak usia dini secara holistik, meliputi aspek kognitif, nilai agama dan moral, psikomotorik, bahasa, sosial-emosional, dan seni. Permainan seriasi mampu mengembangkan kemampuan berpikir logis dan simbolik melalui aktivitas mengurutkan dan membandingkan objek, meningkatkan motorik halus melalui koordinasi mata dan tangan, serta mendorong interaksi sosial, komunikasi, dan perilaku prososial. Selain itu, permainan seriasi bersifat fleksibel dan adaptif karena dapat diterapkan baik secara tatap muka maupun daring dengan melibatkan peran orang tua, sehingga tetap mendukung keberlangsungan pembelajaran dan penilaian perkembangan anak secara kontekstual dan berkelanjutan.