Profil Implementasi Model Pembelajaran webbed dalam Mata Pelajaran IPA Terpadu di Indonesia (2013-2021)

Irda Sukmawati Dewi

doi:10.53621/jippmas.v1i1.3

Irda Sukmawati Dewi Universitas Negeri Surabaya, Surabaya, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.53621/jippmas.v1i1.3

Keywords: implementasi, Ipa Terpadu, Model Webbed, Studi Literatur

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mendeskripsikan dan menganalisis implementasi pembelajaran IPA Terpadu model webbed di Indonesia. Metode penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan menggunakan data sekunder. Sampel pada penelitian ini adalah artikel ilmiah yang telah di publikasikan di jurnal mahasiswa dan nasional sebanyak 33 artikel. Berdasarkan analisis 33 artikel tentang pembelajaran IPA Terpadu model webbed di Indonesia, dapat diketahui bahwa pembelajaran IPA Terpadu model webbed di Indonesia berdampak positif terhadap hasil belajar peserta didik, yang meliputi tercapainya ketuntasan hasil belajar peserta didik (aspek kognitif, psikomotor, dan afektif), peserta didik lebih mudah memahami materi IPA Terpadu, meningkatkan, peserta didik aktif berpartisipasi dalam proses pembelajaran, meningkatkan penguasaan konsep peserta didik.

Abstract View: 1833

PDF Download: 1241

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

References

Af’idah, A., R., Erman, & Budiyanto, M. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah pada Pembelajaran IPA Terpadu Tema Korosi Besi untuk Siswa Kelas VII Smp Negeri 1 Bungah Gresik. Jurnal Pendidikan Sains e-Pensa, 1(1), 66-70.

Ahmadi, N., Purnomo, T., & Martini. (2013). Pengembangan Perangkat Pembelajarn Ipa Terpadu Tipe webbed pada Tema Pencemaran Air Berorientasi Model Problem Based Instruction (PBI) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMP. Jurnal Pendidikan Sains e-Pensa, 1(3), 1-5.

Aini, N., Tukiran, & Qosyim, A. (2013). Model Penemuan Terbimbing (Guided Discovery) pada Pembelajaran Ipa Terpadu Tipe Webbed dengan Tema Biopestisida. Jurnal Pendidikan Sains e-Pensa, 1(2), 118-122.

Amarila, R., S., Habibah, N., A., & Widiyatmoko, A. (2014). Pengembangan Alat Evaluasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Ipa Terpadu Model Webbed Tema Lingkungan. Unnes Science Education Journal, 3 (2), 563-569.

Baharun, H., & Astriani, S., A., dkk. (2019). Pendekatan Webbed Learning pada Pembelajaran Tematik Terhadap Peserta Didik Inklusif di Madrasah. Journal of Education, 2 (1), 79-103.

Bahri, M., S., Sumaryanto, T., F., & Haryono. 2020. Development of Nested-Integrated Learning Model in Indonesian Subject Based on 21st Century Learning. Journal of Curriculum and Educational Technology. 9(1), 10-16.

Bariroh, S., L, Muchlis & Fauziah, N., M. (2014). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (Lks) IPA Terpadu Berbasis Pembelajaran Berdasarkan Masalah Tema Polusi Cahaya Kelas VIII MTs Negeri Ngronggot Nganjuk . Jurnal Pendidikan Sains e-Pensa, 2(1), 123-128.

Choiriyah, F., Madlazim., & Haryono, T. 2017. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Nested Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep, Thinking skill dan social skill pada Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Sains Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya, 7(1), 1379-1385.

Fitriani, A., Mulyaningrum, E., R., & Rachmawati, C., R. (2018). Komparasi Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Connected dan Webbed melalui LSLC terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa di SMP Negeri 11 Semarang. Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, 5(2).

Habibah., N., K., & Maryanto, A. 2019. The Influence of Nested type of Integrated Science Learning Model on Studentd Critical Thinking and Cooperation Skills. Journal of Science Education Research, 3(2), 33-39.

Heru & Mulyaningsih., S. (2014). Penerapan Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Webbed Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif STAD pada Tema Roket Air di Kelas VIII SMP Negeri 1 Dlanggu Mojokerto. Jurnal Pendidikan Sains e-Pensa, 2(1), 135-142.

Hidayah, A., N., Rahayu, Y., S., & Setiawan, B. (2013). Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Terpadu Pola Webbed Berorientasi Keterampilan Proses Sains pada Tema 4P (Pengawet, Pewarna, Pemanis, Penyedap) dan Kesehatan untuk SMP Kelas VIII. Jurnal Pendidikan Sains e-Pensa, 1(2), 147-154.

Hilmawati, N., & Hidayat, M., T. (2013). Pengembangan Perangkat Pembelajarn Ipa Terpadu Tipe webbed Berbasis Contextual Teaching And Learning pada Tema Pencemaran Air Kelas VII SMP. Jurnal Pendidikan Sains e-Pensa, 1(1), 89-94.

Kartika, F., & Azizah, U. (2013). Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Webbed Tema Bioteknologi Bahan Pangan dalam Pembuatan Roti di SMPN 2 Pungging. Jurnal Pendidikan Sains e-Pensa, 1(2), 205-212.

Kuntasari, S. & Masruri, M., S. 2016. Pengaruh Model Nested dan Webbed Terhadap Hasil Belajar IPS Terpadu SMP. Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 15(1), 107-119.

Jubaidah, S., T., Mantasiah, R., Jufri & Yusri. 2017. Keefektifan Model Pembelajaran Jaring Laba-Laba (Webbed) dalam Keterampilan Menulis Karangan Sederhana Bahasa Jerman. Jurnal Penelitian Pendidikan INSANI, 2(2), 89-95.

Lutviyah, I., & Mulyaningsih, S. (2013). Penerapan Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Webbed dengan Tema “Makanan Sehat” untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Sains e-Pensa, 1(2), 213-219.

Maulidy, S., K., & Winarsih. (2013). Penerapan lembar kerja siswa (LKS) IPA Terpadu Tipe Webbed dengan Tema Pencemaran Air pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Labang Bangkalan. Jurnal Pendidikan Sains e-Pensa, 1(3), 107-112.

Mansurotun, S., Astriani, D., & Sanjaya, I., G., M. (2014). Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Webbed Berorientasi Inkuiri Terbimbing Tema Rainbow Cake untuk Siswa SMP/MTS Kelas VIII. Jurnal Pendidikan Sains e-Pensa, 2(1), 111-116.

Margaretta, Y., & Erman. (2017). Penerapan Lembar Kegiatan Siswa (Lks) IPA Tipe Webbed untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Tema Limbah Rumah Tangga Kelas VII. Jurnal Pendidikan Sains e-Pensa, 5(3), 195-199.

Martono, N. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif : Analisis Isi dan Analisis Data Sekunder. Depok : PT. Rajagrafindo Persada.

Meri, N., Y, ddk,. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Brain Based Learning Menggunakan Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Webbed dan Connected pada Materi Pemanasan Global untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Kps. Jurnal Edusains, 8 (2), 128-135.

Mirzaqon, A., T. & Purwoko, B. 2018. Studi Kepustakaan Mengenai Landasan Teori dan Praktik Konseling Expressive Writing. Jurnal BK Unesa, 8(1).

Mulyatiningsih, E. 2014. Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Bandung : CV Alfabeta.

Nabila, A., Supartono., & Nurhayati., S. 2017. Keefektifan Model Pembelajaran Nested dengan Pendekatan Kontekstual pada Hasil Belajar Siswa. Jurnal Unnes (Chemistry in Education), 6(1), 1-7.

Nazila, M., R., A., & Suliyanah. (2013). Penerapan Pembelajaran Langsung pada Ipa Terpadu Tipe Webbed dengan Tema Makanan dan Kesehatan di Kelas VII SMP Negeri 2 Jombang. Jurnal Pendidikan Sains e-Pensa, 1(1), 8-12.

Ningsih, N., W ., dkk. (2013). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Ipa Terpadu Tipe Webbed Tema Tercemarkah Airku di Kelas VII Smp. Jurnal Pendidikan Sains e-Pensa, 1(1), 54-59.

Nuraida, A., M., Widiantle., R., & Setiawati, I. 2019. Implementasi Pembelajaran Terpadu Nested dengan Mengintegrasikan Topik Sistem Eksresi dan Keterampilan Proses Sains. Jurnal Pendidikan dan Biologi. 11(1), 43-48.

Priscylio, G., & Anwar, S. (2019). Integrasi Bahan Ajar IPA Menggunakan Model Robin Forgaty Untuk Proses Pembelajaran IPA di SMP. Jurnal Pinar Mipa, 14(1),1-12.

Putri, K., E., Ismono, & Rosdiana, L. (2013). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Ipa Terpadu Tipe Webbed dengan Tema Pemanasan Global untuk Kelas VIII. Jurnal Pendidikan Sains e-Pensa, 1(2), 42-46.

Rachmadani, D., & Supardi, Z., A., I. (2013). Penembangan Perangkat Pembelajaran Ipa Terpadu Tipe Webbed dengan Tema Tekanan Darah untuk SMP Kelas VIII. Jurnal Pendidikan Sains e-Pensa, 1(1), 104-110.

Rahmatika, R., Ismono, & Budiyanto, M. (2013). Perangkat Pembelajaran Ipa Terpadu Tipe Webbed pada Tema Pengolahan Minyak Kelapa untuk Siswa SMP Kelas VII. Jurnal Pendidikan Sains e-Pensa, 1(2), 30-34.

Ramadhani, D., P., Rini, A., & Asrizal. 2021. Meta Analisis Pengaruh Modul IPA Terpadu Terhadap Hasil Belajar Siswa SMP. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Fisika, 7(1), 26–34.

Ridho, S., Haryani, S., & Habibah, N., A. (2014). Pengembangan Modul Ipa Terpadu Model Webbed pada Tema Hama dan Pestisida. Unnes Science Education Journal, 3 (3), 609-615.

Risma, M., Khai, N., & Nafsih, N., Z. 2020 . Meta Analisis: Pengaruh Model Keterpaduan Tipe Webbed Terhadap Pengetahuan dan Keterampilan IPA Peserta DidiK. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Fisika, 6(1).

Sapari, H., Jatmiko, B., & Hidayat, T.,2015. Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Terpadu Model Nested untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep, Keterampilan Mengorganisir dan Keterampilan Berpikir pada Materi Kalor. Jurnal Pendidikan Sains Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya, 5(1), 753-763.

Sari, D., P., Mitarlis., & Rosdiana, L. (2013). Penerapan Pembelajaran Ipa Terpadu Tipe Webbed dengan Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah Tema Hujan Asam pada Siswa SMP Negeri 1 Manyar Gersik. Jurnal Pendidikan Sains e-Pensa, 1(3), 60-67.

Sari, F., I., & Mulyaningsih, S. (2013). Penerapan Perangkat Pembelajaran Ipa Terpadu Tipe Webbed Melalui Model Pembelajaran Kooperatif STAD Pada Materi “Tsunami” di Kelas VII SMP Negeri 19 Surabaya. Jurnal Pendidikan Sains e-Pensa, 1(3), 145-149.

Santoso, A., Purnomo, T., & Ismono. (2013). Penembangan Perangkat Pembelajaran Ipa Terpadu Tipe Webbed pada Tema Peptisida untuk Melatihkan Karakter Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Sains e-Pensa, 1(1), 60-66.

Setiawan, E., Hidayati, H., & Dwiridal, L. (2020). Pengaruh penerapan LKS berorientasi pembelajaran terpadu tipe jaring laba-laba terhadap kompetensi IPA siswa kelas VII SMPN 1 Bukittinggi. Pillar Of Physich Education, 6(1).

Sukarsih, L. (2017). Development of Integrated Natural Science Teaching Materials Webbed Type with Applying Discourse Analysis on Students Grade VIII in Physics Class. Jurnal Of Physics : Conference Series, 1(3), 107-112.

Suryaneza, H., & Permanasari, A. (2016). Penerapan Pembelajaran IPA Terpadu Menggunakan Model webbed untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa. E-Joernal UIN Jakarta, 1(3), 36-47.

Syamsudin, Ibrahim, M., & Widodo, W. (2016). Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Webbed Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Melatih Kemnadirian Belajar dan Kecakapan Hidup Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Sains Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya , 6(1).

Tanjung, R., & Kamal, R. (2013). Pengaruh Pembelajaran Terpadu Model Webbed Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Sub Materi Pokok Hukum Pascal di Kelas VIII Semester II SMP Swasta Ikal Medan T.P.2011/2012. Jurnal INPAFI, 1(1).

Utami, K., C., Darsana, I., W & Suadyana, I., N. 2014. Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading Composition Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 2(1).

Yulianingrum, & Rahayu, y., S. (2013). Penerapan Pembelajaran Ipa Terpadu Tipe Webbed Berorientasi Kecakapan Hidup (Life Skill) Pada Tema Suara Kelas VIII SMP AL-AMAL Surabaya. Jurnal Pendidikan Sains e-Pensa, 1(1), 1-7.

Zakiyah, I., Mulyaningsih, S., & Setiawan B. (2013). Penerapan Pembelajaran Ipa Terpadu Tipe Webbed pada Tema Kebakaran Hutan untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Sains e-Pensa, 1(2), 66-71.

Zuraida, I., Kariadinata, R., & Susilawati, W. (2015). Mind Map Siklus dan Mind Map Laba-Laba untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP pada Pokok Bahasan Bangun Ruang. Jurnal Pengajaran MIPA, 20(1), 11-17.