Profil Implementasi Model Shared pada Pembelajaran IPA Terpadu di Indonesia: Kajian Literatur (2012-2021)

Juriyah

doi:10.53621/jippmas.v1i1.6

Juriyah Universitas Negeri Surabaya, Surabaya, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.53621/jippmas.v1i1.6

Keywords: IPA Terpadu, Model shared, Indonesia

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk menjawab permasalahan dalam mengetahui, mendeskripsikan, menganalisis, sekaligus membandingkan implementasi pembelajaran IPA Terpadu model shared dari model lainnya di Indonesia. Dalam penelitian ini digunakan strategi penelitian kualitatif, dimana data yang dikumpulkan adalah karya ilmiah yang relevan dan artikel yang mendukung penelitian. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode studi kepustakaan. Subjek dalam penelitian ini yaitu sumber data, dimana data diperoleh dari karya ilmiah terdahulu yang berkaitan dengan pembahasan yang dianalisis kembali guna memecahkan masalah yang diteliti. Kelebihan model shared dari model lainnya adalah materi menjadi lebih kontekstual serta fokus terhadap keterpaduan setiap bidang IPA dalam aspek konsep, sikap, dan keterampilan. Selain itu, lebih mudah menciptakan kolaborasi dalam perancangan dan pelaksanaan kegiatan pembelajaran. Berdasarkan analisis 20 artikel pembelajaran IPA Terpadu model shared di Indonesia dan sepuluh artikel pembelajaran IPA Terpadu model selain shared di Indonesia, dapat diketahui bahwa pembelajaran IPA Terpadu model shared di Indonesia berdampak positif terhadap hasil belajar peserta didik, yang meliputi tercapainya ketuntasan hasil belajar peserta didik, lebih mudah memahami materi IPA Terpadu, meningkatkan keterampilan proses sains, aktif berpartisipasi dalam proses pembelajaran, meningkatkan penguasaan konsep, meningkatkan kemampuan literasi sains, dan merubah konsistensi konsepsi peserta didik dari tidak paham menjadi paham.

Abstract View: 1007

PDF Download: 622

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

References

Yusuf, M. dan A. R. Wulan (2015). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Menggunakan Pembelajaran Tipe Shared dan Webbed untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains. JPPPF: Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikaan Fisika, 1(2): 19-26. https://dx.doi.org/10.21009/1.01204

Jamila, S. H. (2019). Model Pembelajaran Terpadu (Studi Kasus di Yayasan Muhammad Ya’qub Jombang). Autentik: Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar, 3(2): 73-85. https://doi.org/10.36379/autentik.v3i2.35

Wiyono, S. O. dan Yuliani (2013). Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Shared pada Materi Molekul dan Perubahan Energi dalam Metabolisme Tumbuhan Hijau Kelas VIII. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 1(1): 35-41

Qolbiyah, R. D. S., A. A. Abdullah, dan B. Setiawan (2013). Penerapan Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Shared dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (Pembagian Pencapaian Tim Siswa) pada Tema Senter Plastik. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 1(1): 47-53

Novianti, N. dan A. Fitriani (2016). Penerapan Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Webbed dan Shared untuk Meningkatkan Keterampilan Proses. EDUSAINS, 8(1): 74-82. https://dx.doi.org/10.15408/es.v8i1.1765

Fiandi, C. O. (2015). Penerapan Model Student Team-Achievement Divisions Tipe Shared untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif dan Sikap Ilmiah Siswa pada Materi Pokok Cahaya. EDUSAINS, 7(2): 172-178. https://dx.doi.org/10.15408/es.v7i2.1810

Novianti, N. dan A. Fitriani (2015). Penerapan Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Webbed dan Shared pada Tema Pemanfaatan Sampah untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep. Prosiding Seminar Nasional Fisika, 157-162. Jakarta: Jurusan Fisika, Universitas Negeri Jakarta.

Sakti, P. A. (2014). Implementasi Pembelajaran Terpadu Tipe Shared untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Motivasi Belajar Siswa SMK pada Topik Limbah di Lingkungan Kerja. Unpublished Thesis. Bandung: Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia.

Aqila, N., Ratnawulan, dan Gusnedi (2019). Pengaruh Penggunaan Buku SIswa IPA Terpadu Model Shared dengan Tema Kohesi dan Adhesi pada Lingkungan terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VII SMPN 4 Padang. Pillar of Physics Education, 12(1): 49-56. https://dx.doi.org/10.24036/4774171074

Trianto (2010). Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik. Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher.

Ardianto, D. dan B. Rubini (2016). Literasi Sains dan Aktivitas Siswa pada Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Shared. Unnes Science Education Journal, 5(1): 1167-1174. https://dx.doi.org/10.15294/usej.v5i1.9650

Ekapti, R. F. (2016). Respon Siswa dan Guru dalam Pembelajaran IPA Terpadu Konsep Tekanan melalui Problem Based Learning. Jurnal Pena Sains, 3(2): 109-115. https://doi.org/10.21107/jps.v3i2.2027

Fiandi, C. O. (2015). Penerapan Model Student Teams-Achievement Divisions pada Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Shared untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Siswa pada Tema Cahaya. Prosiding Simposium Nasional Inovasi dan Pembelajaran Sains, 277-280. Bandung: Sekolah Pasca Sarjana Universitas Pendidikan Indonesia.

Ashri, N. dan L. Hasanah (2015). Pengembangan Bahan Ajar IPA Terpadu pada Tema Energi dan Lingkungan. Prosiding Simposium Nasional Inovasi dan Pembelajaran Sains, 469-472. Bandung: Sekolah Pasca Sarjana Universitas Pendidikan Indonesia.

Agustin, N. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle dalam Pembelajaran IPA Terpadu Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa. Tadris: Jurnal Penelitian dan Pemikiran Pendidikan Islam, 11(1): 37-52. https://doi.org/10.51675/jt.v11i1.14

Cahyani, E. R., H. Fitrihidajati, dan E. Hariyono (2013). Perangkat Pembelajaran IPA Terpadu Model Shared Materi Pokok Transformasi Energi dalam Ekosistem. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 1(02): 155-162.

Ekapti, R. F. dan M. Ahied (2016). Konsepsi Siswa SMP dalam Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Shared Konsep Tekanan. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains, 147-154. Surakarta: Universitas Sebelas Maret.

Nikmah, S., H. Nuroso, dan F. Reffiane (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Terpadu Tipe Shared Berbantu Media Pop-Up Book Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 2(2): 264-271. http://dx.doi.org/10.23887/jp2.v2i2.17920

Suryaningsih, Y. (2016). Implementasi Pembelajaran Terpadu Tipe Shared untuk Meningkatkan Kecerdasan Spiritual Siswa. Jurnal Bio Educatio, 1(1): 64-71. http://dx.doi.org/10.31949/be.v1i1.437

Khasanah, L. A. I. U. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Terpadu Tipe Shared Berbasis Saintifik untuk Meningkatkan Hasil Belajar di SD. Jurnal Elementaria Edukasia, 4(1): 14-24. http://dx.doi.org/10.31949/jee.v4i1.3043

Rahmiwati, S., Ratnawulan, dan Yohandri (2018). The Implementation of Integrated Natural Science Textbook of Junior High School be Charged on Caracter-based Shared Models to Improve the Competence of Learners’ Knowledge. Physics Education, 335: 1-7. https://dx.doi.org/10.1088/1757-899X/335/1/012076

Khasanah, L. A. I. U., Subroto, W. T., dan Nasution (2018). The Development of Scientific Based-Integrated Learning Tools Type Shared in Improve Fourth Grade Student Elementary School. Proceedings International Conference on Teacher Training and Education (ICOTTE), 238-245. Malang: Universitas Islam Malang.

Y. N. A. dan Ibrahim, M. (2012). Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Integrated Berorientasi Inkuiri pada Tema Mikroba dalam Lingkungan untuk SMP Kelas VIII. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 1(1): 130-137.

Ferdiana, S., R. P. Puspitasari, dan W. Budjiastuti (2013). Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Terpadu Berbahasa Inggris Tipe Integrated dengan Tema Mengamati Jasad Renik dalam Setetes Air untuk Kelas VII SMP. Bioedu: Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 2(1): 31-34.

Rosidi. I. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Integrated untuk Mengetahui Ketuntasan Belajar IPA Siswa SMP pada Topik Pengelolaan Lingkungan. Jurnal Pena Sains, 2(1): 14-25. https://doi.org/10.21107/jps.v2i2.1348

Aufiana, N. R., Festiyed, dan Yurnetti (2015). Pembuatan Perangkat Pembelajaran Sains Terpadu pada Mata Pelajaran IPA SMP Kelas VII. Pillar of Physics Education, 6: 137-144. http://dx.doi.org/10.24036/1814171074

Zulkifli, M., Syamsu, dan S. Saehana (2016). Penerapan Model Pembelajaran Terpadu untuk Mengukur Hasil Belajar Siswa SMP Negeri 3 Palu. JPFT: Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako, 4(1): 45-49.

Mufidah, E. (2017). Penerapan Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Integrated pada Tema Mata Kelas VIII di SMP Negeri 1 Babat Lamongan Terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Cendekia: Media Komunikasi Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Islam, 09(01): 43-66. https://doi.org/10.37850/cendekia.v9i01.51

Ihwanudin, M., B. Astuti, dan A. Yulianto (2018). Bahan Ajar IPA Terpadu Tipe Integrated Berbasis Komplementasi Ayat-Ayat Al-Qur’an. UPEJ: Unnes Physics Education Journal, 7(3): 36-42. https://doi.org/10.15294/upej.v7i3.27674

Krisdiyanti, D., H. Nuroso, dan F. Reffiane (2019). Pengaruh Model Integrated Berbantu Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar. Mimbar PGSD Undiksha, 7(2): 135-140. http://dx.doi.org/10.23887/jjpgsd.v7i2.17559

Diniya (2019). Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Integrated Melalui Model Inkuiri Terbimbing Tingkat Sekolah Menengah Pertama. JNSI: Journal of Natural Science and Integration, 2(2): 143-152. http://dx.doi.org/10.24014/jnsi.v2i2.7580

Hidayat, Z., R. S. Sarmi, dan Ratnawulan (2020). Efektivitas Buku Siswa IPA Terpadu dengan Tema Energi dalam Kehidupan Berbasis Materi Lokal Menggunakan Model Integrated untuk Meningkatkan Kecakapan Abad 21. JEP: Jurnal Eksakta Pendidikan, 4(1): 49-56. https://doi.org/10.24036/jep/vol4-iss1/415

Priscylio, G. dan S. Anwar (2019). Integrasi Bahan Ajar IPA Menggunakan Model Robin Fogarty untuk Proses Pembelajaran IPA di SMP. Jurnal Pijar MIPA, 14(1): 1-12. http://dx.doi.org/10.29303/jpm.v14i1.966