Pengaruh Metode Total Physical Response Terhadap Hasil Asesmen Formatif Materi Daily Activity pada Sekolah Dasar

Achmad Haqqul Yaqin; Taufik Taufik; Juhaeni Juhaeni; Safaruddin Safaruddin

doi:10.53621/jippmas.v3i2.262

Achmad Haqqul Yaqin UIN Sunan Ampel Surabaya, Surabaya, Indonesia
Taufik Taufik UIN Sunan Ampel Surabaya, Surabaya, Indonesia
Juhaeni Juhaeni UIN Sunan Ampel Surabaya, Surabaya, Indonesia
Safaruddin Safaruddin Universitas Islam Ahmad Dahlan, Sinjai, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.53621/jippmas.v3i2.262

Keywords: Pembelajaran, Total Physical Response, Asesmen Formatif, Daily Activity

Abstract

Penelitian ini didasarkan pada pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Indonesia Kuala Lumpur dengan menggunakan metode dikte dan tanya jawab pada materi daily activity kemudian dilanjutkan dengan menanggapi pertanyaan sebagai bentuk interaksi guru dengan siswa tentang vocabulary daily activity. Namun hal ini belum maksimal, dikarenakan hanya 11 peserta didik yang dapat mengikuti dilihat dari data hasil akhir asesmen formatif mereka yang mencapai nilai diatas 75. Kemudian peneliti menerapkan metode total physical response sebagai solusi dari permasalahan tersebut untuk mengenalkan vocabulary melalui praktik gerakan anggota tubuh yang melibatkan daily activity. tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi sejauh mana pengaruh yang diperoleh dari metode total physical response terhadap hasil akhir asesmen formatif. Melalui tujuan tersebut, penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain pre-eksperimental melalui tipe one group pretest-posttest. Sampel dan obyek penelitian diambil dari peserta didik kelas IV di Sekolah Kuala Lumpur di Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada rata-rata skor pretest 62,35 dan posttest 86,35 dari 34 peserta didik kelas IV. Selain itu, hasil uji t menunjukkan nilai (sig-2 tailed) pada kedua variabel sebanyak 0,000 dan kurang dari 0,005. Jadi dari sini dapat diketahui bahwa metode total physical response memiliki pengaruh pada hasil asesmen formatif peserta didik kelas IV.

Abstract View: 163

PDF Download: 98

Similarity Check Download: 21

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

References

Amin, N. F., Garancang, S., & Abunawas, K. (2023). Konsep Umum Populasi dan Sampel dalam Penelitian. Kajian Islam Kontemporer, 14(1), 15–31.
Astuti, F. (2021). Analisis Ranah Kognitif Taksonomi Bloom Revisi pada Soal Ujian Sekolah Bahasa Jawa. Piwulang : Jurnal Pendidikan Bahasa Jawa, 9(1), 83–99. https://doi.org/10.15294/piwulang.v9i1.47031
Habe, H., & Ahiruddin, A. (2017). Sistem Pendidikan Nasional. Ekombis Sains: Jurnal Ekonomi, Keuangan Dan Bisnis, 2(1), 39–45. https://doi.org/10.24967/ekombis.v2i1.48
Hamid, R. S., Bachri, S., Salju, & Ikbal, M. (2020). PANDUAN PRAKTIS EKONOMETRIKA: Konsep Dasar dan Penerapan Menggunakan EViews 10.
Hasanah, S. N. (2019). Statistika Penelitian : Teori, Aplikasi dan Kasus. In Statistika (p. 261).
Magdalena Purnama Soeprajogo dan Nina Ratnaningsih. (2016). Perbandingan Dua Rata-Rata Uji -T (Unit Oftal).
Mailani, O., Nuraeni, I., Syakila, S. A., & Lazuardi, J. (2022). Bahasa Sebagai Alat Komunikasi Dalam Kehidupan Manusia. Kampret Journal, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.35335/kampret.v1i1.8
Malik, A., & Chusni, M. (2018). Pengantar Statistika Pendidikan : Teori dan Aplikasi. Deepublish, 466. https://doi.org/10.1145/2505515.2507827
Maulidia, E. P., & Hasibuan, R. (2021). Pengaruh Metode Total Physical Response (TPR) Terhadap Kemampuan Kosakata Bahasa Indonesia Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Frontiers in Neuroscience, 14(1), 1–13.
Maxsetbaevna, A. G. (2021). Using Total Physical Response To Teach Vocabulary. Galaxy International Interdiscplinary Research Journal (GIIRJ), 9(5), 459–461.
Mujiburrahman, M., Kartiani, B. S., & Parhanuddin, L. (2023). Asesmen Pembelajaran Sekolah Dasar Dalam Kurikulum Merdeka. Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(1), 39–48. https://doi.org/10.33830/penaanda.v1i1.5019
Mukrimaa, S. S., Nurdyansyah, Fahyuni, E. F., YULIA CITRA, A., Schulz, N. D., غسان, د., Taniredja, T., Faridli, E. M., & Harmianto, S. (2016). Pentingnya Pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(August), 128.
Nasrum, A. (2018). Uji Normalitas Data untuk Penelitian. In Jayapangus Press.
Nasution, L. M. (2017). Statistik Deskriptif. Jurnal Hikmah, 14(21), 49–55. https://doi.org/10.1021/ja01626a006
Nurasiah, I., Marini, A., Nafiah, M., & Rachmawati, N. (2022). Nilai Kearifan Lokal: Projek Paradigma Baru Program Sekolah Penggerak untuk Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Basicedu, 6(3), 3639–3648. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2727
Putri, A., & Febriani, M. (2023). Tantangan Berbicara Bahasa Inggris Pada Siswa Sekolah Dasar. 2(2), 1–7.
Quraisy, A. (2022). Normalitas Data Menggunakan Uji Kolmogorov-Smirnov dan Saphiro-Wilk. J-HEST Journal of Health Education Economics Science and Technology, 3(1), 7–11. https://doi.org/10.36339/jhest.v3i1.42
Rahmawati, I., Rahman, A., & Bunyamin, B. (2019). Penerapan Metode Total Physical Response Dalam Mengajarkan Bahasa Inggris Materi Kosakata di MTsN Sorong. Jurnal Bahasa Dan Linguistik, 9(1), 14–27. https://doi.org/10.33506/jbl.v9i1.732
Ramadhani, D. P. (2021). Analisis Penerapan Asesmen Formatif Dalam Pembelajaran Ipa Dan Fisika : Literature Review. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 11(2), 110–120. https://doi.org/10.24929/lensa.v11i2.172
Rambe, S. (2019). Total Physical Response. English Education : English Journal for Teaching and Learning, 7(01), 45. https://doi.org/10.24952/ee.v7i01.1652
Retnawati, H. (2018). Pengantar Analisis Regresi dan Korelasi. Universitas Negeri Yogyakarta, 1(1), 1–18. http://staffnew.uny.ac.id/upload/132255129/pengabdian/4-materi-Pengantar Analisis Regresi-alhamdulillah.pdf
Rosalina, L., Oktarina, R., & Biomed. (2023). Buku Ajar Statistika.
Saifuddin, A. (2021). Apakah Desain Eksperimen Satu Kelompok Layak Digunakan? Literasi : Jurnal Kajian Keislaman Multi-Perspektif, 1(1), 1–22. https://doi.org/10.22515/literasi.v1i1.3255
Sholicha, R. (2020). Uji Normalitas. World Health Organization, World Bank Group, OECD, July, 1–100. http://elibrary.almaata.ac.id/1714/%0Ahttps://osf.io/yejcm/%0Ahttp://elibrary.almaata.ac.id%0Ahttps://bmjopen.bmj.com/lookup/doi/10.1136/bmjopen-2019-030624%0Ahttps://ppjp.ulm.ac.id/journal/index.php/JPKMI/article/view/2758%0Ahttp://stikara.ac.id/jupermik
Sihabudin, Wibowo, D., Mulyono, S., Kusuma, J. W., Arofah, I., Ningsi, B. A., Saputra, E., Purwasih, R., & Syaharuddin. (2021). Ekonometrika Dasar Teori dan Praktik Berbasis SPSS.
Siregar, S. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif dilengkapi dengan Perbandingan Perhitungan Manual & SPSS. Kencana.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R&D dan Penelitian Pendidikan). In A. Nuryanto (Ed.), Alfabeta (3rd ed., p. 149).
Sulastri, S., Ratnawati, R., & Radhiyani, F. (2021). Membangun Minat Siswa Sekolah Dasar Pemulung Dalam Mempelajari Bahasa Inggris Melalui Metode Fun Learning. Madaniya, 2(3), 253–265. https://doi.org/10.53696/27214834.87
Suryantini, N., Cahyono, B. E. H., & Ricahyono, S. (2021). Implementasi Metode Pembelajaran Sugestopedia dan Total Physical Response (TPR) untuk Mengembangkan Kemampuan Berbicara Siswa PAUD. 09.
Tritjahjo Danny. (2017). Penelitian Eksperimen (p. 7).
Wicaksono, A., & Subhan, R. A. (2015). Pembelajaran Bahasa (Issue December 2020).